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    蒙 氏 教 育 指 導 師
     
          以兒童為主--為的是給孩子打造一個以他們為中心,讓他們可以獨立"做自己"的"兒童世界"。
     
          提供充分的教具-- 孩子是靠感官來學習的,我們提供給他的良好刺激愈多就愈能激發他的內在潛能。所以,設計一個適合孩子的生長環境,應該是能提供豐富的教材(包括自然的、人文的),以誘發他自我學習的樂趣。
     
          不"教"的教育-- 反傳統以教師為中心的填鴨式教育,而主張籍由良好的學習環境,亮麗豐富的教具,讓兒童主動去接觸、研究,形成智慧。
     
          把握敏感期的學習-- 0~6歲的兒童,在不同的成長階段,會出現對不同事物的偏好的各種"敏感期"。蒙臺梭利科學幼教法強調掌握兒童"敏感期",而給予適切的學習。
     
          蒙臺梭利教育擁有一套蘊含無限教育價值的學具,這套學具利用幼兒感覺的敏感性,透過可供幼兒操作的教具,讓孩子們輕松愉快的在操作中探索,在探索中吸收許多抽象的概念。尊重幼兒重復練習的特性,所有學具幼兒可以反復操作,滿足幼兒生理心理上的需要。
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    講師

    錢志亮 工作單位:北京師范大學 曾任 北師大亞太實驗學校顧問、北京師大實驗小學書記、北師大特殊教育系副主任兼碩士生導師、北師大學校咨詢研究所碩士生導師。 先后參與國家中長期教育規劃起草、國務院婦兒工委兩綱評估督導、國家未成年人保護法修訂、汶川地震國家緊急應對政策行動小組、北京奧組委志愿者心理減壓培訓等工作,現學術兼任中國教育學會中青年分會秘書長、中國教育學會家庭教育分會會常務理事、 中國教育學會教育理論分會理事、中國兒童安康成長專家委員會秘書長、北京市家庭教育學會常務理事、全國家庭教育專家團成員

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